“Jadi, yang benar-benar hasratmu? Apakah mengajar atau menulis?”, Kepala sekolah bertanya kepadaku dengan lugas selama wawancara terakhirku dengan panel. Aku berhenti sebentar, tersenyum tipis, dan berhenti lagi. Secara realistis, saya tidak bisa memberikan jawaban konkret untuk pertanyaan krusial seperti itu.

“Kedua.” Saya memutuskan untuk mengatakan, berharap itu akan menutup khayalan dan paranoia diri saya. “Aku bisa melakukan keduanya,” aku mengulangi jawabanku.

Dan itulah alasan utama mengapa saya tidak mendapatkan posisi yang banyak dicari di fakultas akademik di sekolah bergengsi itu. Beberapa hari kemudian ketika saya mulai menganalisis dampak dari perilaku saya, saya menyadari bahwa saya seharusnya mempertahankan kemampuan mengajar saya lebih dari kecenderungan menulis saya agar dapat diterima. Kebetulan, saya mendaftar untuk mengajar mata pelajaran akademik dan tidak menulis untuk majalah.

Skenario yang disebutkan di atas membawa saya ke sekolah K ke 12 yang terkenal di mana saya ditakdirkan untuk menampilkan kedua gairah hidup saya. Nasib memberi saya izin untuk mengeksplorasi keterampilan lisan dan tulisan saya dan menyampaikannya kepada siswa saya yang dapat menghargai perjuangan dan upaya saya di dunia akademik. Dalam menangani siswa sekolah menengah atas, saya dapat menggabungkan keajaiban yang tak dapat dijelaskan tentang membimbing dan menulis ide-ide untuk komunitas sekolah.

Saya sering terdesak untuk penjelasan keras mengapa saya memilih profesi guru. Dan seperti kebanyakan guru, saya merasa perlu untuk langsung tentang alasan yang mendasari untuk menjadi seorang guru. Jadi, kadang-kadang saya bisa secara tidak langsung tentang pendekatan saya terhadap permintaan ortodoks: MENGAPA ANDA MENJADI GURU?

Jika saya mengajukan pertanyaan klasik pada diri saya sendiri, saya memiliki keterikatan temporal terhadap masalah ini. “Saya mengajar karena itu adalah bagian dari misi saya untuk berbagi pengetahuan dan menjunjung tinggi nilai-nilai kepada siswa saya.” Tetapi apakah hanya itu yang ada di sana?

Jika saya mempelajari lebih dalam, saya dapat menyebutkan mengapa saya harus meninggalkan tawaran pekerjaan menggoda lainnya di masa lalu dan mengapa saya terjebak dengan pos mengajar. Dalam skema yang sebenarnya, saya telah membentuk ikatan yang tidak bisa dipecahkan dengan murid-murid saya, baik dari masa lalu dan sekarang, semacam ikatan yang membuat saya merindukan mereka ketika liburan musim panas dan tidak ada suara yang tertinggal di ruang kelas, dan ketika ada kursi dan meja kosong selama istirahat triwulanan. Saya mulai mengingat persahabatan mereka dan lelucon konyol. Saya mengajar karena siswa saya membuat saya menerima kenyataan bahwa kebahagiaan sejati seseorang tidak dapat ditemukan pada kekayaan materi. Alih-alih, murid-murid saya membuat saya sadar akan kebangkitan bahwa dalam kehidupan ini, Anda akan ditemukan tanpa jiwa jika Anda membalikkan punggung pada tujuan hidup Anda yang mengerikan.

Selama bertahun-tahun, saya telah menemukan dan menemukan kembali kegembiraan dan rasa sakit dari profesi guru. Ada saat ketika saya berhenti mengajar, menemukan profesi baru yang menguntungkan, dan kemudian pergi lagi … hanya untuk kembali di tengah ketidakpastian situasi. Sudah menjadi siklus berulang jaminan dan penegasan bahwa saya memang telah dipanggil dan dipilih untuk menjadi ibu kedua, seorang kakak perempuan dan sahabat bagi siswa saya. Tuhan menuntun saya ke profesi guru untuk suatu tujuan. Berurusan dengan murid-murid saya telah membawa saya lebih dekat dengan Pencipta saya karena dengan siswa-siswa saya saya mengalami arti sebenarnya dari persahabatan, kedermawanan dan yang terpenting, sepenuhnya manusia.

Sampai kapan saya akan membiarkan diri saya mengajar? Mungkin sampai jam nafas terakhir saya. Dan mengapa saya menulis bagian ini? Karena dengan cara mengajar saya dapat mendokumentasikan keindahan luar biasa dan misteri kehidupan pada umumnya.